当前热点-沉浸式课堂让历史教学走“新”又走“心”

长江日报大武汉客户端10月28日讯当角色扮演遇上历史教学，会擦出怎样的火花？近日，在武汉市二桥中学芳草校区九年级的历史课堂上，师生们通过服装、道具等，将自己扮演成课本中的人物，代入当时情境思考，沉浸式学习。

周诗吟“扮演”历史人物，让学生感受学科的魅力。

在上“资本主义制度的初步确立”单元时，90后历史教师周诗吟让学生扮演早期资产阶级，让同学们代入情境思考，如果他们是当时的“议员”“北美人民”或者“第三等级”，面对这些情境会做出怎样的选择，从而理解早期资产阶级革命的根本原因。

(资料图)

九年级历史的教学，史实是必不可少的，怎样既符合马克思主义史学观，又能让学生听得进去听得懂很重要。在组织史实讲解时，周诗吟会增加一些学生喜闻乐见的词句，例如“芭比Q”“作死的国王”“这个糟老头子坏得很”等，使课堂氛围始终保持着既有理性提示又有深情演绎的层次感。

学生囿于阅历和知识的限制，很多词汇并不能理解，因此周诗吟设计了代入情境教学。让学生在扮演历史人物的过程中，体验到角色的喜怒哀乐、胸襟视野，从而深入历史人物的内心世界，设身处地思考问题。“别人身上的故事，外人永远只是看客，身临其境却能帮助学生强化认知。”周诗吟说。

周诗吟课下利用简单道具扮装历史人物。

在周诗吟看来，教师的人格魅力和讲解能力同样重要。“唯有让学生喜欢你，才能让他们更喜欢你的课。”课后，她会发布一些自己利用简单道具cos（扮装）历史人物的照片，让大家在学业紧张之余放松减压，从老师的活泼中感受到学科的魅力，增强自主学习的兴趣与能力。

“原来历史课还可以这么活泼、有趣，简直全程‘无尿点’。”九（5）班陈翱麟同学说，在下次历史课上他想尝试扮演德皇威廉二世。“为周老师的创意点赞！”英语老师王海波深有感触地说，下一步将在英语课堂也探索一些学生喜闻乐见的教学形式，寓教于乐。

语文老师设计的趣味背诵卡。

二桥中学校长彭葆蓓介绍，如今的教学需要把更多思考权、话语权让给学生，因此学校要求老师们琢磨如何设计“有趣，有料，有质的课程”。学校有一批很有想法的新晋教师，他们从优秀教师身上吸取经验的同时，自己也努力创新，在和学生的相处中找到方法让学科散发魅力。（长江日报记者杨幸慈　通讯员杨学工　张蓓）

【编辑：邓腊秀】

【来源：长江日报-长江网】