建“太空城”、去银行实习，高中生的暑假还能这么玩！

极目新闻记者 柯称

视频剪辑柯称

(相关资料图)

建“太空城”、自己设计制造智能机器人、组装3D打印机、深入银行实习、办一场艺术展……高中生的暑假不只有书本，还能拥抱未来。8月5日，武汉爱莎文华高级中学将举行新高一夏令营结营仪式，学生们将向家长和社会展示这些“泰酷辣”的项目。

脑洞大开，设计一座太空城

有人说，当前已经从网络时代跨入人工智能时代，而未来则是太空时代。

作为一名高中生，如何为太空时代做好准备？武汉爱莎文华高中依托“全球未来太空学者大会”，组织24名学生分两个小组开展了“太空城市”设计活动，并顺利通过了中国区资格赛，将于8月9日赴北京，与全国各地晋级的队伍展开中国区最终角逐。

本次比赛要求在内太阳系中的预设地点设计出优良的太空城市方案，提交商业策划书并进行全英文演讲与答辩。

“首先，我们要对宇宙有足够的了解，然后合理运用物理、数学、工程等相关知识，当然要想自己的项目能胜出，还要有自己可行的商业模式。”参与项目设计的一名学生说，这次比赛挑战性很大，在指导老师帮助下同学们各自发挥特长，不断讨论、改进，目前已经形成了完整的方案。

本次夏令营结营仪式上，学生们设计的“太空城市”将首次揭开神秘面纱。

拥抱智能，让机器人变聪明

只能完成固定工作的是机器，能够自主完成任务的才是机器人。

在爱莎夏令营，学生们以微型六轴机械臂为机械载体，结合人工智能和计算机视觉技术，制作了多台AI视觉机器人，可以自动识别物体并完成分拣、搬运等工作。

不到一个月的夏令营里，刚刚迈入高中校门的学生们学习了计算机、机器学习、模式识别、图像处理、控制工程以及机器人技术，先动手组装六轴机器人，再为它们装上“眼睛”，并以python为编程工具，为机器人赋予“大脑”。

指导老师介绍，要制作一台“能看见”“会思考”的机器人并不容易，学生不仅需要多学科的前沿知识，还要具备一定的动手能力，真正在项目中做到知行合一。

自己动手，造一台3D打印机

3D打印技术被誉为“第三次工业革命”的标志。在校园里，让学生尝试使用3D打印机已不是新鲜事，但如果是学生自己组装3D打印机呢？

武汉爱莎文华高中新高一的学生，就完成了这样高难度的任务——指导老师首先介绍了3D打印技术在各个领域的应用以及C4D基础建模知识。学生们接着利用上百个零部件（包括3D打印的结构件）及控制电路板，着手制造自己的3D打印机。

在动手组装过程中，大家充分理解了XYZ三维坐标、传动机构、成形工艺、控制系统、传感系统、增材制造原理，最后利用亲自制造的3D打印机进行所设计模型的打印测试。

“同学们以小组为单位，通过团队合作完成实践任务。同时，在小组之间形成竞争机制，对图纸的快速理解、高效的团队协同能力、超强的动手能力与团队领导力，是保证项目在有限时间内圆满完成的前提。”指导老师表示，本课题为后续“生物支架3D打印、连续碳纤维3D打印、无人机3D打印”等课题的研究打下了基础。

践行真知，银行没那么神秘

如果说以上项目都是考验的智商，爱莎夏令营还通过银行实习和艺术课程，锻炼了学生适应未来社会所必不可少的财商、情商。

8月1日—3日，夏令营学员分为3组，分赴武汉兴业、浦发、中信等3家银行进行暑期实习。在兴业银行，16名同学了解了理财产品原理、证券基础知识、贷款基础知识、信用卡使用安全、基金基础知识和个人外汇政策知识等，还参观了银行网点了解网点的日常运作。

本次实习不仅是参观，同学们还选取了各自感兴趣的金融知识或方向，在银行导师的指引下完成小组课题汇报。不少学生选择了“计算机+金融”方向，将此前制造智能机器人时所学的python编程工具运用起来，试图让庞杂的银行数据变得更为清晰易懂。

“以前觉得枯燥的数学知识，在这次实习中派上了大用场，让我以后对学数学更有兴趣了。”一名学生在实习结束后说。

在为期四周的艺术课程中，学生从“好玩的颜色”入手，逐步掌握了黄金构图原则；他们从平面的剪纸做起，“玩”出了复制的立体折纸，并设计出拥有自己独特个性的“家具”。

8月5日的结营仪式上，同学们将用自己设计、制作的近百个作品，举办一场前卫的艺术展。

“书本不应成为孩子们的世界，而要让世界成为孩子们的书本。”武汉爱莎文华高中相关负责人表示，短短一个月的夏令营中，这些高一新生展现出令人欣喜的学习力、创造力、协作力，在科技、金融、艺术等适应未来人才需求的能力上都有所提升。因此，学校将结营仪式办成一次成果展，为学生提供展示交流平台，也欢迎社会各界人士来参与，进一步了解武汉爱莎的“全人教育理念”。

（受访学校供图）

（来源：极目新闻）