全球速讯：抽象的未来通过职业向往具体化，家长微课堂+VR体验激发学生职业理想

学生戴上VR眼镜，选择自己喜爱的职业进行体验。长江日报记者杨幸慈 摄

(资料图片仅供参考)

“五一”劳动节前夕，汉阳区芳草小学依托智慧化教育运用VR技术，组织三个校区4800余名学生开启沉浸式体验职业之旅。2023年初，芳草小学针对学生理想与职业目标调查发现，学生们的目标与理想信念比较薄弱。如何激发学生的内驱力？学校邀请6位家长通过镜头“走进课堂”与孩子们分享对职业的热爱、追求与执着，再与职业体验活动相结合，帮助学生树立远大的职业理想，培养正确的价值观和责任感。

■家长微课堂带来职业分享

“一辆辆巨大的垃圾车是准备去哪里呀？原来是去往华中地区最大的循环经济产业园，那里是一座美丽的固体废物处理园区，是整个城市的垃圾回收处理站。”作为环保工作者，四（12）班祝莘森同学的妈妈讲述了科技发展背景下，环保产业从最开始的固废填埋到全智能自动化处理处置，号召同学们一起争做环保小卫士，把武汉建设成一座青山绿水、可持续发展的活力之城。她分享的内容被剪辑成视频，作为芳草小学家长职业分享微课的素材，在全校各班播放。

“要给学生一杯水，教师要有源源不断的活水。为了能更好地给学生上课，我总会认真研读每一篇课文，经常夜深人静的时候我还在伏案做课件。上好一节公开课是非常不容易的，我会虚心听取领导和老师们的意见和建议，反复修改教案，直至满意为止。”四（11）班姜妍熙同学的妈妈通过《教师，我热爱这个职业》向孩子们讲述了自己25年小学语文老师兼班主任的工作经历与职业追求。她希望这份热爱能感染女儿和她的同学们，期待他们长大后能加入教师队伍。

一（3）班鲁佑罗同学的家长在“九州通”集团从事物流技术管理，他为同学们展示了“货到人穿梭车”系统，有条不紊的传送带搭配上忙碌的穿梭车，在后台系统的协调下使整个物流仓库高效运转。二（16）班杨馥荣同学的家长从事建筑行业，正在援疆的他也踊跃报名参加了本次活动。他用丰富的图片资料带领学生走进风格各异的知名建筑，感受凝固的艺术，鼓励同学们将来投身到建设祖国的洪流中。二（12）班张素菲同学的家长是一位警察，一段让人热血沸腾的视频激发了学生对警察职业的向往。她告诉同学们网络不是法外之地，网络警察在我们看不见的地方保护着每一位中国公民。二（12）班魏梦汐同学的家长是一位助产士，她分享了许多小宝宝的图片、视频，也介绍了每位妈妈在迎接新生命时的不易，教育引导学生回家抱抱妈妈，向妈妈说声“辛苦了”。

德育主任袁静介绍，学校的家长职业分享微课堂已连续开展了6年，形成了德育项目化活动，从学生问题出发，确定每年职业分享主题。家长微课堂利用家校共育资源，通过身边人讲述身边事，拓宽教育渠道，让孩子们了解每一份职业背后的坚持与执着，利用活动达到立德树人的大思政教育意义。

■戴上VR眼镜“履行”岗位职责

如何将梦想照进现实，让孩子们切身感受职业角色？芳草小学运用VR技术，让孩子们选择自己喜爱的职业进行体验。

4月25日，芳草小学一、四、六年级的3个班分别来到创客教室，走到大屏幕前，戴上VR眼镜，体验消防员、警察、医生、教师、程序员、农民、科学家等职业。孩子们在虚拟的世界里抓捕罪犯、饲养家禽、做科学实验……丰富的场景带领着孩子们沉浸式地感受各种职业。

四（8）班王子谦体验后激动地说：“我的梦想是当一名程序员。今天，我第一次用VR体验了程序员这个职业，顿时被这个东西深深吸引。在这副小小的VR眼镜中，隐藏着另一个世界。那里有高楼大厦，有形形色色的人物。谁能想到，这只是一串数字构成的虚拟世界，它就像城市的倒影，深深印刻在我的心里。从那刻起，我更加坚定了心中的梦想，我要用科学技术来改善大家的生活。”六（5）班的蔡羽萱骄傲地说：“通过今天的职业体验，我体会到警察的辛苦，我从小的梦想就是当一名人民警察。VR体验让我真实地‘参与’到警察缉毒时的场景，知道了毒品的危害，明白了缉毒的重要性。”

从家长职业微课堂到VR职业体验，芳草小学的“职业体验式志向教育”全校4800余名学生全覆盖。每天上午三、四节课，下午一、二节课，学校安排3—4个班级到创客教室开展VR职业体验。戴上VR眼镜的一瞬间，孩子们兴奋不已，仿佛开启了自己的梦想职业之旅。

■用职业体验激发学习内驱力

“职业体验式志向教育”不仅是学生学习体验，家长职业微课堂还面向全校师生和家长。学校将微课堂制作成海报，扫码即可观看学习。不少学生、家长、新晋教师纷纷在感言单上写下了自己的心得感悟。

一（1）班杨一辰同学看完家长职业微课堂，回家后主动询问爸爸从事的职业，希望今后的活动“也能看到爸爸”。

看到妈妈对警察职业的分享，二（12）班张素菲说：“警察这个职业很威武也很危险，从妈妈的视频里，我了解到警察行业是个大家庭，每个警种职责不同，但都是保护我们的安全，我很喜欢这个职业，我要努力向妈妈学习。”

二（11）班张宗越妈妈说：“家长们讲述自己的职业，带领孩子们加深对社会的了解，形成职业认知，拓宽他们的视野。”四（6）班信息技术老师曾玉说：“同为教师，看了《教师，我热爱这个职业》微课后，我更能理解教师的责任和荣誉，做好教师，要坚持活到老学到老，走进学生的心灵。”

“这个活动充分体现了‘校家社协同育人’的精神。”芳草小学党总支书记周正红介绍，在学校“和雅”党建文化的引领下，德育处为了加强对学生的思想道德建设，以家长微课堂为载体，以VR职业体验为媒介，奠定孩子对未来职业的期望，从而激发学生的内驱力，坚定学习目标。

■专家说

芳草小学“职业体验式志向教育”将抽象的未来理想通过职业向往具体化，让学生看得见、摸得着，从而产生目标感。活动充分显示了学生的主体性，让学生自己去听、去看、去发现、去感悟，老师、父母和VR都是助力，这样的项目式学习非常符合孩子的认知特点，同时会增强孩子的认同感，对自己找到和确认的答案，就会深信不疑，从而产生信念。6位家长向全体学生展示了6种职业，其实是展现出“三百六十行，行行出状元”的理念。每个职业都是伟大的，只要在这个职业里展现出人性美德。这是一种人生价值观教育，相信芳草小学的每个学生，通过这个活动，对人生的价值会有更进一步的思考，这正是“立德树人”教育价值的体现。

——华中师范大学教育学院特聘教授李广斌

■家长说

6位特殊的“老师”，通过自己工作的全方位展示，让孩子感受到不同职业的魅力。职业教育让孩子不迷茫，有目标，提前看到未来的明朗和美好，从小树立职业梦想，朝着喜爱的方向更加努力地去学习，将来成为对社会有用的人才！

——汉阳区芳草小学四（2）班杨涵璁家长

（长江日报记者杨幸慈 通讯员杨学工袁静）

【编辑：张文辉】