长江日报大武汉客户端4月10日讯(记者刘嘉 通讯员陶盼)4月10日,江汉区红领巾实验学校二(1)班的黑板上,几幅精美的粉笔画,生动呈现出一只小蝴蝶一天的故事。这几幅粉笔画是该班语文老师王蓓画的。图文并茂的精美板书,已经成为王蓓的教学风格,也成为孩子们对语文课的期待。
这节语文课,王蓓要教同学们看图写故事。她提前10分钟到了教室,把课本上的4幅插图用彩色粉笔画到了黑板上。她专心勾勒、涂色,画出了一只小蝴蝶看到热气球、遇到下雨、盖上树叶睡觉等场景。课堂上,孩子们都很专注,看着图画认真听王蓓讲解写好故事的要点。
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王蓓在课堂上画的精美板书。记者刘嘉 摄
这两年,王蓓总是提前几分钟到教室,把部分板书插图画到黑板上,课堂上,她也边讲边画,每节课的板书都精美别致、生动有趣。语文课下了,同学们总是舍不得擦黑板,别的老师路过教室,也总要站在门口欣赏一会儿,掏出手机拍下板书照片。
记者从这些照片里看到,讲到《我是一只小虫子》一课,王蓓在黑板上画了草叶、花朵和一只可爱的毛毛虫,当天的课表也被画成毛毛虫的造型;讲到《枫树上的喜鹊》,王蓓画了渡口、渡船和一棵大树,树上有鸟窝、小鸟,旁边用不同颜色粉笔写出了课文中的重点字词;讲《江南》一课,她用简单的笔触勾勒荷叶、荷花、小鱼,把孩子们带入诗中意境;讲解生字“画”时,她带来了自己画的几幅水墨画,贴在黑板上,拓展出“山”“水”“花”“鸟”等字词;讲到《中国美食》一课,她在黑板上画了一团火,火上一口大锅,锅边围绕着“炒”“烤”“烧”“炖”等字,用红笔标注这些字的偏旁部首,引导学生发现汉字的“文化密码”。
王蓓以往部分板书照片。通讯员陶盼 摄
“我现在带的是低年级的学生,他们特别喜欢生动有趣的板书,图画也能帮助孩子理解课文内容。”王蓓介绍,她自己喜欢绘画和书法,2020年,她给自己报了个线上的美术班,开始学绘画。语文课通常是上午第一节,她总是在晨读时就进了教室,开始“画”板书,用图文并茂的板书帮孩子们打下语文基础。“语文是门综合学科,道德情操、审美趣味都能在语文课中培养。”王蓓说。
王蓓以往部分板书照片。通讯员陶盼 摄
现在课堂教学技术先进多样,在电子黑板上展示精美的图片不是更容易?王蓓认为,做个课件播放图片确实更方便,但是老师一笔一画认真写下、画下的板书,对学生的影响更大。每次课间画板书,总有孩子围过来问这问那,跟王蓓聊起天。孩子们看着老师画下板书的过程,对他们理解故事的发生、理顺课文结构也有很大帮助。最近,王蓓还发现,班里学生写句子、看图写话时很有想象力,尤其在描写景物时,画面感很强,“也许这样的板书起到了一点帮助作用”。
“板书是教师的基本功,最能体现一个老师对课堂的态度,好的板书本身就像一件艺术作品。”红领巾实验学校校长陈赤男说,该校一直重视板书质量,每学期都会举行教师板书大赛、定期板书抽查,还要求每位老师把板书设计提前画在备课本上,鼓励老师们在板书上动脑筋、下功夫,让留在黑板上的板书,能长久地留在学生脑海中。
【编辑:赵可】
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