世界观焦点：武汉市教师心理工作室开放日聚焦家校合作

极目新闻记者 张渊

通讯员 黄莉 张翠红 刘鹍鹏

(资料图片仅供参考)

5月16日上午，武汉市教师心理工作室开放日暨新洲区教师心理工作展示活动在阳逻街中心小学举行。本次活动聚焦学校工作中家校合作的难题，以《家校和谐释压 焦点技术提能》为主题，旨在提升教师与家长沟通技能，和谐家校关系，提升教师自我效能感，从而提高教师职业幸福感。

阳逻街中心小学校长李红芳解读“乐·道”办学

家校合作试试焦点解决法

活动伊始，阳逻街中心小学的李红芳校长对学校的心理维护情况进行了主题为《打造和谐团队 共享职业荣光》的工作汇报。李校长主要汇报了学校坚持“乐·道”办学，践行“乐·道”理念的四个做法：一、依靠教师办学，尊重教师主张。二、强化团队合作，成就教师梦想。三、丰富文娱生活，愉悦教师身心。四、及时送达温暖，关心教师生活。

情景剧《沟通的苦恼》

接着，情景剧《沟通的苦恼》展现了家校沟通不畅的实例，引起了老师们的共鸣。

针对剧中老师的苦恼，新洲区教师心理健康维护指导教师、阳逻街中心小学心理健康教师罗静老师邀请老师们一起参与《兔年画兔》的体验活动。通过三次画兔体验——人自由画兔、同伴无交流同画兔、和同伴交流后合作再画兔，引出“家校和谐需要有效的沟通与合作”这一观点。

《兔年画兔》体验活动

那么家校之间该如何进行有效的沟通与合作呢？罗静老师带着大家一起走进了心理微课堂，寻找有效解决方法。微课围绕焦点解决技术，深入浅出地阐述了焦点解决方法的理念：避开问题，关注解决方法。并介绍了其中三种技术：赞美、例外问句和评量问句。

为了让老师们理解焦点解决方法的三种技术，罗静老师和张玲老师合作实操，以情景剧中学生课堂顶撞老师，孩子妈妈拒绝沟通的情境为例，运用心理微课堂中所学赞美、例外问句、评量问句和家长进行沟通，引导着家长一步步解决问题，向大家展示了有效而和谐的家校沟通。

与会老师热情讨论

交流环节老师们畅所欲言，或畅谈感受，或体验解决方法，或对方法进行进一步分析，学习研讨氛围浓厚。

新洲区阳逻三中的周敏老师与江老师现场体验，运用焦点技术解决自己遇到的家校沟通中的具体案例。周老师用评量问句、例外问句与家长沟通，引导家长寻找逐步改善亲子关系的方法。罗老师也及时提出建议，运用间接赞美拉近与家长的关系。

“这三种方法要在实践中去运用，才能做到游刃有余。”武昌区湖北环境学校的郭老师认为，对待不同的家长，教师的沟通心态要稳，赞美要实，方法要准。

交流环节老师们畅所欲言

学习研讨氛围浓厚

正向关注问题实现自我赋能

江岸区教师心理工作室负责人、教师进修学校副校长、江岸区中小学心理健康教育指导中心孙芳校长对活动进行了点评。一是活动给家长提供了从知道到做到的参考答案；二是活动中提出的问题十分专业：从心理学角度提出问题，探索谈话策略，谋实招，求实效，务实而大胆。活动让老师看见家长，也让家长看见老师，让家长获得继续前行的力量，让老师成为幸福的教育工作者。

“今天的技术表面看起来简单，背后蕴藏着深刻的心理学的知识。”黄陂区教师心理工作室负责人唐群英老师进一步强调要更好地熟练地去运用，不断习得方法。

“分级管理谋划，做好工作重点；找到难点——家校关系的建立；重视工作敏感点——和谐沟通；谋划工作的突破点——焦点解决技术。”江汉区教育局心理健康教研员、教师心理工作室负责人何晶老师谈了对本次活动的四点感受，她认为焦点解决方法核心是建构方法。聚焦正向关注问题，以胜任力为基础，以可能性为导向，关注优点和积极点，给家长和老师带来成就感、价值感。

武汉市教师发展与学生服务中心特级教师李莉老师真诚地期待教师的改变，期待老师们能够通过不断学习与运用所学技术实现自我赋能，享受每一次的分享，每一次的成长。

武汉市教师心理工作室开放日暨新洲区教师心理工作展示活动合影

“心灵相约同向阳，焦点提能共逐光。”这一次的心理展示活动，老师们收获满满，纷纷表示将在工作中不断练习学习到的心理辅导技术，和家长一起共享幸福教育。

据悉，本次活动由武汉市教师发展与学生服务中心、武汉市教师心理工作室主办，新洲区教育局教师培训中心、新洲区教育局阳逻教育总支协办，新洲区阳逻街中心小学承办，武汉市教育科学研究院心理研究室陈敏丽老师给予了专业指导。武汉市各区4200多名教师通过网络平台参与了本次活动，获得了37,000多点赞。

（图片由袁婷摄）

（来源：极目新闻）